Es esa época del año cuando la fiebre primaveral llega a las aulas y los pasillos. Para los estudiantes (y seamos honestos, también para los maestros) puede ser una temporada difícil para concentrarse y mantenerse motivado. El tiempo es en algunas partes del país finalmente calentamiento, lo que hace que permanecer en casa sea menos atractivo, pero la fiebre primaveral puede ser una distracción incluso en climas más cálidos.
En las clases universitarias que doy, siempre es la época del año en la que me canso de mis propios consejos y siento que me estoy repitiendo. Y si me siento así, no puedo imaginar lo que piensan mis alumnos.
Es por eso que creo que es el momento perfecto en el semestre (o año escolar) para detenerse y reflexionar, y tratar de usar lo que hemos aprendido sobre nuestros estudiantes hasta ahora para enfocarnos en lo que es realmente importante que aprendan. Estas son mis estrategias para hacer eso y llegar al final del año escolar.
Trabaja inteligentemente y no duro
En los clásicos de George Orwell granja de animales Boxer es un caballo de batalla literal y figurativo cuyo lema es “¡Trabajaré más duro!” Los profesores a menudo sufren de lo que yo llamo “Síndrome del Bóxer”.
Al principio de mi carrera como profesora de escritura, el trabajo duro era la respuesta a todo. No había ningún obstáculo que cancelar mis planes para el fin de semana no pudiera superar, o eso pensaba. Si el estudiante no mejora después de mis comentarios sobre su tarea inicial, proporcionaré el doble de comentarios detallados en la siguiente tarea. Si una lección no sale tan bien como esperaba, pasaré tres veces más tiempo planeando la próxima sesión. El resultado fue confusión para mis alumnos (es decir, morir con mil comentarios de los profesores) y sesiones de clase demasiado planificadas sin espacio para la espontaneidad (muerte por PowerPoint).
Pienso en esto en esta época del año, especialmente cuando noto que algunos estudiantes no progresan con su escritura. En lugar de dedicar tiempo a escribir los mismos comentarios y señalar los mismos errores, intentaré averiguar por qué no llegó el mensaje. Quizás haya una barrera cultural o generacional. O el estudiante no está interesado en mejorar y está contento con la calificación que obtuvo la última vez. O su apretada agenda de trabajo no les permite dedicar el tiempo que saben que necesitan para mejorar.
Modificar mi plan de estudios basado en el conocimiento de mis alumnos me ayuda a hacer mejor mi trabajo en menos tiempo y mi nuevo lema es “Trabajaré inteligentemente”.
Reevaluación, reevaluación, reevaluación
Con la mayoría de las clases universitarias muy por encima de la mitad, es hora de hacer una pausa y hacer un balance de lo que funciona bien en sus clases y debe amplificarse y lo que se puede reducir.
Todos tenemos ideas que se ven bien en el papel pero que no funcionan en la práctica, y está bien reconocerlo al actualizar los requisitos de su plan de estudios. En una clase de escritura en línea que impartí anteriormente, tenía el requisito de que cada estudiante publicara algo relacionado con el oficio de escribir una vez por semana. Sin embargo, a medida que avanzaba el semestre, las publicaciones se volvieron menos tópicas y me llevó más tiempo del esperado moderarlas. También escuché de muchos estudiantes que lo encontraron una pérdida de tiempo improductiva. Eliminé los requisitos del curso para que los estudiantes y yo tuviéramos más tiempo para concentrarnos en el contenido del curso que estaba funcionando bien.
Estar abierto al cambio en este momento del semestre puede ser muy útil.
Escucha, escucha, escucha
No hay nada peor que sentarse al final de una clase leyendo las evaluaciones del curso y aprender lo que pensó que funcionó bien en clase es exactamente lo que más odian los estudiantes.
Para evitar esto, varios diseñadores de instrucción con los que hablo me dicen que realizan encuestas de cursos durante el semestre para obtener comentarios sobre la experiencia de los estudiantes en tiempo real. Admito que estaba nervioso por hacer esto. ¿Qué pasa si los estudiantes odian todo, o solo se quejan de los elementos no negociables de la carga de trabajo del curso?
A pesar de estas dudas, comencé a usar Google Form a la mitad de los grados. Me enorgullezco de pasar una cantidad significativa de tiempo compartiendo y respondiendo al trabajo de los estudiantes, y la respuesta del estudiante me mostró que el tiempo fue bien invertido. Por otro lado, mis alumnos estaban frustrados por algunas de las limitaciones de las discusiones grupales de la plataforma en línea que usamos. Y aunque todavía no tengo una solución, estoy explorando el uso de Slack o alguna otra herramienta de comunicación para facilitar comunicaciones entre pares más rápidas y significativas.
Duplique las conexiones individuales
Ya sea que esté estudiando en persona o en línea, no hay nada tan efectivo como una sesión individual con un estudiante. Aunque estas cosas toman tiempo y pueden ser difíciles de mencionar en aulas grandes, creo que son una de mis partes favoritas de la enseñanza y me ayudan a recordar por qué lo estoy haciendo en primer lugar.
Estas conexiones también proporcionan un buen retorno de su inversión de tiempo. Una sesión individual de 20 minutos equivale a 50 correos electrónicos de ida y vuelta. Particularmente en esta época del año, las reuniones individuales me ayudan a energizarme y volver a inspirarme, y es otra forma de enfocar el trabajo que hacemos durante el resto del semestre en lo que realmente ayudará a los estudiantes a alcanzar sus metas de escritura y cumplir con los demandas de mis clases.
Encuentro que estas reuniones pueden ser igual de efectivas ya sea que se realicen en persona, a través de una videollamada o a través de una llamada telefónica tradicional. Lo importante es fomentar esa relación uno a uno con los estudiantes y conocer sus metas, luchas y pasiones, tanto en relación con la clase como más allá.
cuídate
Cuidarse a sí mismo es importante, incluso cuando el trabajo aumenta a medida que nos acercamos al final del año escolar.
Hace dos años, después de que mi esposa y yo cercamos nuestro jardín, cometí el error de saltarme una caminata de media hora con mi perro en nombre de la eficiencia. Al final, hice menos cosas, estaba menos saludable y estaba muy atrasado con los podcasts y escuchando el audiolibro.
Fue un buen recordatorio de que lo que nos hace más felices y más eficientes no siempre es evidente. recuerdo algo Dra. Laurie Santos (Se abre en una nueva pestaña)la científica cognitiva que imparte la clase de “felicidad” en Yale, me dijo hace unos años cuando la entrevisté.
“Creemos que la felicidad se trata de cuidarse a uno mismo y ser egoísta, tratarse a uno mismo, pero en realidad, las personas felices tienden a centrarse más en otras personas”, dijo. “Hacen actos de bondad al azar, dan más a organizaciones benéficas y se ofrecen como voluntarios más de su tiempo”.
Los maestros siempre están haciendo cosas por otras personas, pero a veces es bueno hacer algo fuera de lo nuestro. Como me gusta decir, sé egoísta y ayuda a los demás.
Aquí hay algunos artículos recientes en Tech & Learning para ayudarlo a llegar al final del año escolar: